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教师承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。将历史内容融入思政课教学，增强学生的历史自信，要求思政课教师要对党史内容深学、深研，高度认同，自己要真信、真懂，不断提高理论素养，将党史教育与思政课教学有机结合，做到理论要深，视野要广，才能够讲深讲透、讲得有底气，有说服力。以《中国近现代史纲要》课程为例，教学的主题和主线就是要充分认识近现代中国社会发展和革命、建设、改革的历史进程及其内在的规律性。以及深刻领会、真正理解历史和人民怎样选择了马克思主义、选择了中国共产党。

2024年中非合作论坛峰会于9月4日至6日举行，本届论坛峰会已经吸引超3000名记者报名。论坛新闻中心现场，非洲记者五颜六色的“正式着装”成为一道风景线。(赵丽）

理清党的创新理论生成和发展的内在机理。发展是党执政兴国的第一要务，党的十八大以来，习近平总书记从统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局的高度，以深邃的历史眼光、宽广的国际视野、博大的开放胸襟，正确认识党和国家事业所处的历史方位和发展阶段，将发展贯穿于党的理论创新全过程，围绕新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义等重大时代课题，提出一系列新理念新思想新战略，创新和发展了马克思主义理论。习近平新时代中国特色社会主义思想的发展，是一个不断丰富拓展并不断体系化、学理化的过程。深化党的创新理论整体性系统性研究阐释，需要坚持以促进人的自由全面发展和推动经济社会高质量发展为评价标准，以我国实际为研究起点，以正在推进的中国式现代化生动实践为研究对象，从新时代改革发展实践中发掘新材料、发现新问题、提出新观点、构建新理论，作出具有主体性、原创性的理论贡献。要深入研究阐释新时代党的创新理论为什么能引领和推动当代中国发展，为什么能引领和推动我们党不断满足人民群众日益增长的美好生活需要，在“两个结合”中理清党的创新理论生成和发展的内在机理，从“六个必须坚持”中深刻把握其中蕴含的科学世界观、方法论和立场观点方法，系统深入研究好阐释好习近平新时代中国特色社会主义思想博大精深的理论体系。

洞庭湖畔，水田纵横。湖南省澧县澧南镇彭坪村种植大户辛继林忙着检修旋耕机、插秧机，“今年集中育秧3000亩，早稻打算种1200亩。”

中央财经大学中国互联网经济研究院副院长欧阳日辉认为，数据要素并不是单一的赋能“+”，而是能够发挥“乘数效应”。数据融入生产、分配、流通、消费和社会服务管理等各环节，对其他生产要素、服务效能和经济总量产生扩张效应。

05-28

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